اللواء رأفت الشرقاوي: واقعة مدرسة النصر انتهاك لإنسانية وبراءة التلاميذ

قال اللواء رأفت الشرقاوي مساعد وزير الداخلية السابق للأمن العام إن واقعة صارخة وجسيمة حدثت بمدرسة النصر الابتدائية التابعة لإدارة المرج التعليمية، عندما قامت مديرية المدرسة بضرب طلاب المدرسة بالشبشب.

وأضاف اللواء رأفت الشرقاوي أن الواقعة ايآ كان أسبابها ودوافعها والهدف المرجو منه، تعد انتهاك لإنسانية وبراءة التلاميذ فى هذا السن الصغير ، ولن يجد هولاء التلاميذ ملجأ من هذا العذاب إلا الهروب المدرسى ، فقد شعر التلاميذ بأن الرحلة اليومية للتسلح بالعلم ما هى إلا رحلة لذوق كافة انواع العذاب.

واستكمل: ومن هول الموقف المنتشر على مواقع التواصل الإجتماعى ، أن من قام بهذا الفعل ليس مدرس يبدأ حياته فى مجال التعليم وإنما من قام بهذا الفعل هى مديرة المدرسة التى لم تجد أى حلول فى ذهنها الا هذا الأسلوب الذى يقتل فى التلاميذ حب التعليم والتعلم.

وأردف: حالة من الجدل أثيرت على موقع التواصل الاجمتاعي فيس بوك ، بعد تداول فيديو تظهر خلاله مديرة مدرسة النصر الابتدائية التابعة لإدارة المرج التعليمية ، وهي تقوم بضرب الطلاب في المدرسة بالشبشب.

كما كشفت فيديوهات متداولة عن وجود فوضى يومية داخل المدرسة المذكورة أبرز صورها قيام التلاميذ بالهروب من فوق سور المدرسة.

وأكد مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه بمجرد انتشار الفيديوهات المثيرة للجدل السابق ذكرها ، تقرر استبعاد مديرة المدرسة وتم إرسال لجنة للتحقيق في المدرسة من وزارة التربية والتعليم.

وقال المصدر إن مديرة المدرسة جاري التحقيق معها بمعرفة الشئون القانونية.

ولفت إلى أن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف كان قد أكد على ضرورة دعم مديري المدارس والمعلمين ومساندتهم وتقويتهم واسترجاع هيبة المعلمين ومدير المدرسة وعدم التقليل من جهودهم، وأن تطبيق لائحة الانضباط المدرسي ستعمل على تحقيق هذا الهدف، مشيرًا إلى أن دور مدير المدرسة محوري ورئيسي فى المنظومة التعليمية فهو وزير داخل مدرسته ويجب أن يكون لديه الصلاحيات الكافية لإنجاح المنظومة التعليمية داخل مدرسته.

من ناحيته؛ كشف الدكتور أيمن بهاء الدين البصال نائب وزير التربية والتعليم، عن تفاصيل توضيحية بشأن لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي الجديدة ، عبر حسابه الرسمي على موقع التواصل الإجتماعي فيس بوك: أن لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي تهدف لتوفير بيئة تعليم آمنة ومحفزة للطلاب والمعلمين وقد قسمت لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي الجديدة المخالفات لأربعة مستويات - تبدأ بالبسيطة التي تؤثر على التلميذ نفسه وتحصيله مثل التأخير والغياب بدون عذر - مرورا.

مؤكدا على ان ذلك جاء بالمخالفات متوسطة الخطورة التي تؤثر على التلاميذ الآخرين انتهاء - بالمخالفات الخطيرة التي تشمل التنمر والاعتداء اللفظي أو الجسدي على الآخرين - وأخيرا المخافات شديدة الخطورة التي تمثل انتهاكا للقانون ،وقد أعطت اللائحة سلطات تقويم المخالفات البسيطة للمعلم أو المشرف على النشاط المدرسي بشكل مباشر وتتدرج.

كما شدد نائب وزير التربية والتعليم، على أن لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي الجديدة تتدرج فيها الاجراءات من التنبيه الشفوي والكتابي وحتى تكليف الطالب بمهام وأنشطة مدرسية بعد انتهاء الدراسة، كما ان اللائحة قد أعطت مدير المدرسة ولجنة الحماية المدرسية سلطات أوسع في علاج وتقويم المخالفات الأكثر خطورة.

وأشار إلى أن لائحة التحفيز التربوي والانضباط المدرسي الجديدة ، التى أشار إليها السيد نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، رائعة وممتازة ومدروسة من الأخصائيين التربويين ، لكنا نرغب فى الوصول بالمعلم المدرسى إلى ما هو أبعد من ذلك ، عندما يفكر خارج الصندوق فى حلول تعوق تعلق التلاميذ بالمدرسة أو كرهه لها عند حضوره.

واستعان اللواء رأفت الشرقاوي مساعد وزير الداخلية السابق للأمن العام بالبيت الشعري: " قم للمعلم وفه التبجيلا.. كاد المعلم يكون رسولا"، حيث نوه أمير الشعراء أحمد شوقي إلى ضرورة احترام المعلم وتقديره وعدم الإساءة له حيث إن مكانته قريبة للرسول الذي يقوم بتبليغ العلوم للاستفادة منها.

مؤكدا على أن لابد من أصقال المعلمين بالواجبات الأساسية فى التعامل مع الطلاب من خلال :-غرس القيم والاتجاهات السليمة من خلال التعليم - القدوة الحسنة لطلابه في تصرفاته وسلوكه وانتمائه وإخلاصه - توجيه الطلاب وإرشادهم وتقديم النصح لهم باستمرار - تشجيع الطلاب ومكافأتهم - مراعاة الفروق الفردية والوعي بطبيعة المتعلمين وخصائصهم النمائية المختلفة - المساواة في التعامل مع الطلاب - تعريف الطلاب بأهمية وفائدة ما يدرس لهم وأهمية ذلك في حياتهم.

وأوضح أنه لم تعد رسالة المعلم مقصورة على التعليم، بل تعداها إلى دائرة التربية، فالمعلم مرب أولاً, وقبل كل شيء، والتعليم جزء من العملية التربوية. ويتأكد هذا الدور في ظل المشتتات العديدة وفي ظل تقنية المعلومات المتنوعة التي نشهدها هذه الأيام. مما يفرض على المعلم أن يواكب عصره، فكما أن له حقوق عليه أيضاً واجبات ، فعلى المعلم أن يكون مطلعاً على سياسة التعليم وأهدافه ساعياً إلى تحقيق هذه الأهداف المرجوة وأن يؤدي رسالته وفق الأنظمة المعمول بها - الانتماء إلى مهنة التعليم وتقديرها والإلمام بالطرق العلمية التي تعينه على أدائها وألا يعتبر التدريس مجرد مهنة يتكسَّب منها - الاستزادة من المعرفة ومتابعة كل جديد ومفيد وتطوير إمكاناته المعرفية والتربوية - الأمانة في العلم وعدم كتمانه ونقل ما تعلمه إلى المتعلمين - معرفة متطلبات التدريس: على المعلم أن يحلل محتوى المنهج من بداية العام الدراسي ليحدد على أساسه طرائق تدريسه حتى تتناسب مع أنماط تعلم طلابه - المشاركة في الدورات التدريبية وإجراء الدراسات التربوية والبحوث الإجرائية - الالتزام بواجبه الوظيفي واحترام القوانين والأنظمة - تنفيذ المناهج والاختبارات حسب الأنظمة والتعليمات المعمول بها - التعاون مع المجتمع المدرسي - المساهمة في الأنشطة المدرسية المختلفة - المساهمة في حل المشكلات المدرسية - توظيف الخبرات الجديدة.

وأضاف: ولابد للمعلم أن يتصف بالصفات الآتية:- المعلم المنشود الذي يؤمن برسالته: الإخلاص في العمل والولاء للمهنة والالتزام بها والاهتمام بنمو طلابه من جميع النواحي المختلفة. - التعليم رسالة وليس مجرد مهنة: يعي المعلم دوره ويتحرك بدافع ذاتي داخلي مدركاً لرسالته ويسعى لتحقيقها - يحمل هموم شعبه: المعلم المؤمن برسالته يتفاعل مع قضايا شعبه ومعاناتهم ولا يغفل عنها عند القيام بواجبه الوظيفي، إنه المعلم الذي يستطيع دمج فنه وتدريسه بهذه المعاناة وتوجيه طلابه إلى الاهتمام بها والتفاعل معها - عطاء لا ينتظر العطاء: المعلم المؤمن برسالته لا يربط بين جهده وعطائه وبين ما يحصل عليه من مردود مادي ومعنوي، بل السير نحو تحقيق هدفه الرسالي وتسخير كل طاقاته وإمكاناته لذلك - المعلم القدوة: المعلم صاحب الرسالة يعمل بما يعلم ويُعلِّم ، فهو صورة ينعكس فيها ما يعلمه لطلابه - المظهر الحسن: على المعلم أن يحسن هندامه ومظهره بعيداً عن الإسراف ولكن في حدود الاعتدال، فذلك أدعى للقبول والتقدير له - النمو الأكاديمي في مادة تخصصه: على المعلم أن يتابع نموه الأكاديمي جنباً إلى جنب مع النمو المهني حتى يتابع كل جديد ويكون مرجعاً لطلابه وزملائه مع الاهتمام بالتخصصات الأخرى خاصة ذات العلاقة بموضوع تخصصه حتى يقدم لطلابه نسيجاً متناسقاً وكاملاً من المعلومات - العدل والانصاف: على المعلم أن يحترم آداب المهنة وأخلاقياتها ويقوم بالعدل والقسط بين طلابه، يقوِّمهم حسب ما يستحقون دون أي اعتبارات أخرى - التعليم مشاركة: إن العملية التعليمية جهد مشترك لها مدخلات كثيرة من أهمها المعلم والمتعلم والكتاب والمنهج.....، ولكلٍّ دوره.

واستكمل: الذي لا يخفى، ولكن يجب الاهتمام بدور المتعلم وإشراكه في التخطيط والتعليم والتقويم وتتسع هذه المشاركة كلما تقدم الطالب من مرحلة إلى أخرى - معلم ومتعلم في نفس الوقت: المعلم صاحب رسالة لا ينقطع عن طلب العلم مهما بلغت معرفته وتقدم به العمر، ولا يجد حرجاً في التعلم حتى من طلابه - اسكتشاف المواهب ورعايتها: النبوغ ليس قصراً على التفوق الدراسي بل له جوانب شتى من شعر وخطابة وقدرات علمية وإبداعية وإمكانيات قيادية، تحتاج هذه الجوانب إلى معلم يكتشفها ويصقلها وينميها ويعمل على إشباعها من خلال الرعاية والأنشطة المدرسية المتنوعة - مراعاة الفروق الفردية: على المعلم الاهتمام بالفروق الفردية بين طلابه وأنماط تعلمهم المتعددة وإعداد أنشطة وطرائق تناسب مستوياتهم وقدراتهم وحاجاتهم ودوافعهم، إن رسالة المعلم من أسمى وأشرف الرسالات، وأمانة من أعظم وأثقل الأمانات، لأن المعلم يتعامل مع النفس البشرية التي لا يعلم إلا الله بُعد أعماقها واتساع آفاقها، فالمعلم يحمل رسالة سامية يعد فيها جيلاً صالحا مسلح بالعلم والمعرفة.